团队小伙伴CC分享了我一个视频，视频里引用了《贫穷的本质》这本书里的一个观点，引发了我的深思。

　　贫穷的本质不是“缺钱”，而是思维没跟上。

　　视频里面举例说，认定自己贫穷的人，会把发给他们致富的种子吃掉，无偿提供他们的鸡苗鸭苗吃掉。他们眼里没有未来，只有我现在“很穷”。

　　这是值得我们警惕的，因为我们在教育孩子的时候，经常会认为自己“很穷”。

　　我也亲眼见过，花了很多钱，把孩子养成“穷人”。

　　育儿中的“穷人”心态

　　2020年国家对于“贫穷”的标准是家庭年收入不到4000元，而且在年底的时候，已经宣布了全面脱贫。

　　但在育儿上，我们经常会出现“穷人”心态：

　　别人家孩子那么好，就是因为去上了那个2万的早教班，就是因为买了5千的绘本。我没花这个钱，所以我孩子不行......

　　无可厚非，教育需要花钱，但很多人习惯把自己没做到的、孩子不够好的原因归咎到“贫穷”。

　　一旦我们陷入到了“穷人”思维，就会出现两个结果：

　　1、贪婪——因为投入超出了自己所能负担的，我们对孩子的结果出现了不切实际的预期。焦虑、不耐烦、控制，等等，都是这些产物。

　　2、狭隘——陷入了牛角尖，只盯着钱，而忘记了其他身边可利用的资源。躺平、闭塞、抱怨，等等，都是这些的产物。

　　远的不说，最近出台的“双减”政策后的一部分人的心态就能反映这点。

　　以前可以补习时会说，补习班要那么多钱，只有有钱人的孩子才能去学。

　　现在没了补习班了又说，这下有钱人的孩子都请一对一了，我们的孩子更加完蛋了。

　　还有时有耳闻的家长群被举报的新闻，都是典型的贪婪和狭隘的体现。

　　在他们眼里，任何地方都是“我家孩子有了，你们家孩子就没了”，于是总是在找捷径。

　　这就是“穷人”思维，看哪里都是战场，总是自己把自己内卷，但又找不到出路。

　　不敢和未来做朋友，必然成为过去的奴隶。

　　引入察觉

　　引入觉察，学会区分“绝对贫穷”和“比较贫穷”。

　　“绝对贫穷”那是真的穷，也就是我们国家定义的贫穷线标准。

　　“比较贫穷”就是，“我本来用个小米手机，觉得挺好，但一看周围人突然都用苹果了，我顿时觉得自己很穷，并且产生了焦虑”。

　　这样的“比较贫穷”才是经常发生在我们育儿日常的，而大部分人没有觉察，于是才有了“内卷”。

　　说实话，育儿要花多少钱才是“最好”的？这是没底的，也没有答案的。

　　当然，身处魔都我也会不自觉陷入“比较贫穷”，但因为有了觉察，我经常会把自己拉出来。

　　下面这三个问题是我“反内卷”经常会问自己的：

　　1、我愿意为这件事花多少？也就是哪怕小D一点没起色，这点钱我花了也不后悔的预算？

　　2、我花这笔钱想解决什么问题？如果不能报这个班，如果不能买这件产品，还能用什么其他的方式解决？

　　3、如果试过所有的方式，都无法解决，我能不能就让自己先放下，小D其他方面能提高的是什么？

　　每次当我可以清晰回答自己上面这三个问题后，我就在帮助自己从“穷人思维”：因为我没有，所以我做不到；

　　切换到“富人思维”，我真正要达到的目标是什么，A这条路不行，还有没有其他路。

　　这时，我就发现自己的育儿海阔天空。

　　小D的人生路才开始，我需要陪伴她一起体验和成长的有那么多。

　　而互联网时代也提供了各种替代方案，我们其实压根不需要，也没必要只盯着别人“拥有”的。

　　当没有了“非什么不可”，情绪、眼界、格局也就回归了。

　　自律的反面是他律

　　谈到贫穷的本质，还有一个关键词我们总会提到，那就是自律。

　　我们总以为，富人更有自制力，所以更加成功，自然就更有钱。

　　但《贫穷的本质》这本书里却提到，自制力本身就是稀缺资源，对所有人都是一样的。

　　不同的是，“富人”不会把稀缺资源消耗在日常事情上，他们从小被允许很多；

　　而“穷人”往往总在日常小事中去过度消耗自制力，而浪费了真正做大事的机会。

　　这一点其实是在提醒我们，培养一个自律孩子时，不要进入了“穷人”思维的坑。

　　我们怕孩子不自觉，不上进，于是我们采取“人盯人”，我们替孩子把生活安排得满满当当。

　　我甚至看到过身边的妈妈，只要看到孩子“闲着”，就浑身不舒服；

　　孩子完成作业就要加码继续做；从1岁开始就是“步步为营”给孩子设计了一条“努力”路径。

　　也的确看到过一些孩子很“自律”，因为从小的生活就是这样，他们挺适应。

　　可是，突然有一天，这些孩子们遇到了其他孩子，就像打开了“潘多拉魔盒”一样，发现原来生活可以这么“有滋有味”。

　　这就是为什么，我们总会说，孩子越来越不自律，越来越懒惰了。

　　这就是我们长久以来对“自律”的误解。

　　一个真正自律的人，它的反面不是懒散，而是他律，就是需要无时无刻不被管理和监督。

　　这恰恰就是我们经常培养孩子自律的方法。

　　适当留白

　　“穷人“心态总是带着害怕育儿，发自内心不认为孩子想自发变好，觉得只有“盯着”，他们才能上进。

　　吴伯凡老师说过一句比较狠的话，他说我们现在都在用养育“奴隶”的方式育儿。

　　我把这个称为“打工者”心态：

　　“打工者”认为，做一天和尚敲一天钟，老板告诉我做什么，我就做什么。于是他们习惯于被告知、被监督。

　　“主人翁”认为，哪怕我只是这个岗位的螺丝钉，我也要做到自己的标准，也要发挥一些创新和主观能动性。

　　我们不说两者的职业发展，有一点是很确定的，那就是“主人翁”会更幸福，更有成就感，因为所有的一切都是按照自己意志做决定，而不是被要求。

　　如果想用“主人”的模式养育孩子，我们就需要改变一下育儿顺序。

　　先让孩子做自己喜欢的，再让孩子做必须完成的。

　　孩子越小，试错成本越低，我们越该放手让孩子自己选择，玩什么、吃什么、穿什么，发展什么兴趣爱好。

　　当一个孩子从小被赋予按照自主意识选择的权利后，他们的内心就会不同，他们关注的不是“被告知的事”，而是“自己的感受”。

　　这份感受随着时间的推移，就能变成“想要”的驱动力，“想干”的热爱。

　　一个孩子从小可以有很多机会去体验“我选择，我热爱”，那么他才是自己的主人。

　　有人会说，可是孩子不管，他永远总是选择错的、不好的呀？

　　但我想说的是，哪怕你管，最后你也管不住呀。让他自己试错，我们同时提供更多多样化的环境，孩子自然会做出更加明智的选择。

　　在未来，孩子的成功，仅仅靠家长驱动，已经越来越不可能了。 

　　那靠什么？前头说了，热爱。与其替他规划未来，不如助他寻找眼前的热爱。毕竟，唯有热爱可抵岁月漫长。 

　　所以，孩子怎样才会产生热爱？

　　没有什么是“一见钟情”的，只有经历过“不喜欢”，才能慢慢知道自己所喜欢的。只有被允许“放弃”，才能敢于去尝试更多未知的领域。

　　先去允许孩子体验热爱，在做热爱的事情的过程中去体验努力、成功、挑战失败。

　　这些品质需要先有，才能迁移到之后漫长人生中的“不那么热爱”的事情上。

　　这股劲是“可迁移”的，但前提是我们先允许孩子去体验自己的热爱。

　　今天这篇估计又是不讨好的文章，看到这里的朋友们，再说几句掏心窝的话。

　　我喜欢谈论思维模式，思维模式才是一个人的底层操作系统。

　　多去看让自己觉得有一点点难的内容，多去了解粗看和自己无关的内容，保持空杯心理，我们就是拓展了自己的带宽，升级了自己的底层操作系统。

　　这个本身也是思维模式的精进。富人思维就是其中之一。