父母给孩子的正面肯定，就是在给孩子心中埋下爱、自信和希望的种子；

　　而这些种子，最终会变成孩子认可自己价值的底气和越变越优秀的养分。

　　最近我和朋友聊天时，聊到这样一件事。

　　儿子十岁以前，听到过很多人对我说：

　　“真羡慕你，有老人帮你带孩子！”

　　是啊，对于同在职场打拼的“双职工”家庭来说，老人能帮忙接送、看管孩子学习，真是太幸福的一件事了。

　　只是，当时的我还没有意识到，自己偷过的懒，需要孩子和我一同偿还。

　　公婆都是退休的初中教师，把儿子交给他们管教，我和老公都很放心。

　　上小学后，儿子优异的成绩也给我们吃了一颗“定心丸”：

　　由于启蒙早，再加上爷爷奶奶对学习管教比较严格，儿子各门功课都在班级排名靠前。

　　上了三年级，儿子的学习成绩开始缓慢滑落，从开始的稳定前三名，逐渐下滑到十几名，然后是二十几名。

　　最让我感到生气的是，是他的学习状态，极其不认真。

　　写作业迟迟不肯开始，越来越敷衍。

　　经常坐在书桌前发呆，每次我问他磨蹭什么，为什么不赶紧写时，他就慢吞吞地写几笔。

　　还没进行思考，就认定对自己来说太难了。

　　一些普通难度的题目，刚刚讲解过，转头又不会了，根本不往脑子里进。

　　能拖就拖、能发呆就不思考的样子，真是气得我血压飙升。

　　不光是在家，在学校的状态也是让人心焦。

　　老师告诉我，儿子跟一年级时比，学习劲头差了好多，听课不专心，好像对学习提不起一点儿兴趣来，学习成绩也是班上靠后。

　　我真是气到发蒙，跟他老账新账一起算：

　　才三年级就考不及格，你怎么想的？

　　再这样下去你连初中都考不上！

　　成绩都差成这样了还满不在乎，我要是你我晚上都睡不着觉！

　　你天天一副管打管骂的样子是给谁看？

　　学习是给我和你爸学的吗？

　　儿子满眼含泪怒瞪着我，那眼神跟看仇人一样：

　　“反正你们从来都觉得我不行！

　　说我不机灵，说我反应慢，在爷爷奶奶眼里，我做什么都做不好，你和他们一样！”

　　看着儿子崩溃的模样，我震惊不已，没想到被我们责骂、数落了大半年的儿子，居然对自己的评价这么低！

　　我平复了情绪后，跟儿子进行了一场耐心的沟通。

　　儿子告诉我，自己就是一个笨小孩，不如班上的谁谁有天分，也不如谁谁那么聪明：“我很多东西就是学不会，智商不够高。”

　　我很纳闷，问他为什么会这么看自己？

　　“爷爷奶奶经常这么说我。”儿子低着头，情绪低落。

　　一番详细地了解后我才明白，原来，是公婆的教育理念和说话习惯，给他造成了心理阴影。

　　公婆奉行传统的“打击式”教育，对儿子总是以说狠话为主，不断贬低、打压他：

　　儿子犯错了，“你看看你，再看看别人。” 

　　儿子没学明白，“哎呦这孩子笨的呦，跟你爸小时候比差远了！” 

　　儿子考了满分，“没什么可骄傲的啊，别翘尾巴！你看看你们班多少考100的，说明现在满分不值钱。”

　　 ......

　　最后，儿子对自己下了定义：

　　其实你们说得对，我就是干啥啥不行。

　　孩子一塌糊涂，当妈的无论如何也高兴不起来。

　　但我也明白，孩子的问题不是一天两天造成的，有点积重难返，不如借助外力的帮助，越早解决越好。

　　为了能够找到好的方法，我开始自我学习，希望通过自己的教育和引导，帮助孩子走出这样的“低自我评价”状态。

　　在学习中，我明白了一个宝贵的道理：

　　一个吝啬赞美自己孩子的家长，一定会让孩子变得令他们无法赞美。

　　大人开口对孩子说的话，无论是夸奖还是指责，都会在孩子的心理形成"定势"，并从他之后的行动中反馈出来。

　　一个孩子成长过程中，总是会有很多犯错误的时刻、不听话的行为，经常被羞辱、打压的孩子，他脾气暴戾，自我放逐，看待事物消极悲观。

　　包括家长出于怕孩子骄傲、希望孩子更优秀的心理，采用“打击式教育”来激励孩子，都会破坏孩子的自尊心，起到相反的作用。

　　哲学家詹姆斯说过：

　　“人性的本质是渴望欣赏，孩子尤其如此，欣赏能让孩子长成参天大树，贬低能让孩子枯萎畸形。” 

　　因此，家长的批评或表扬，会在很大程度上影响孩子的情绪和行为。

　　如果家长总是喜欢贬损孩子、否定孩子，会造成孩子低自尊、自卑，认为自己就是不行，差劲，失去了努力变好的动力。

　　而孩子学习最重要的就是内驱力。

　　一个丧失了动力的孩子，对父母的教育、批评感到麻木，说他什么也不会觉得羞愧，学习自然也就越来越差劲。

　　意识到错误的教育方式给儿子造成了这么大的伤害，我非常心疼。

　　老师建议我，不妨“骗骗”孩子：

　　家长的期待、信任和爱，能为孩子的成长和改变增添助力，甚至成为孩子成功与否的关键。

　　一个持续得到正面期许的孩子，他的成长将永远无止境。

　　老师建议我采用的这种良性循环的教育方式，其实是应用了“罗森塔尔效应”。

　　这种效应，其实是期望心理中的共鸣现象。

　　简单来说，就是我们在某一方面肯定一个人，这个人就会朝这个方向努力，进而取得预期的成果。

　　如果家长能把“罗森塔尔效应”用在孩子教育上，比如多夸夸孩子，孩子就会朝着你夸奖的方向去发展。

　　在老师的指导下，我开启了“骗儿子”的旅程。

　　夸孩子的进取和努力

　　相比于夸奖一个孩子聪明，夸他努力可以更好地激发孩子学习的内驱力。

　　夸聪明，会让孩子觉得做好一件事、学好一门科目所取得的成绩，是因为自己本身的天赋，不受自己控制。

　　如果换一个自己没有天赋的领域，或者难度增加，都会让孩子担心自己因为缺乏天赋而失败，从而选择放弃。

　　而被夸努力的孩子会认为只要自己足够努力，那么就会不断进步，取得成绩，所以他们更愿意去接受挑战。

　　夸奖时言之有物，注重细节

　　夸奖越具体，越注重细节，就等于为孩子指明了努力的方向。

　　比如当孩子写了一篇不错的作文时，不要只是说“写得挺好”、“真棒”这种空泛的鼓励，而是指出细节：

　　“这一句描写得很真实，让整个文章都生动了。”

　　“一个错题都没有，很认真哦！”

　　这样，孩子就会逐渐明白，改善哪些方面，会让整体更加出色。

　　给孩子无条件的爱

　　童话大王郑渊洁曾经说过：家长绝对不能对孩子做的事，就是贬低。

　　每个孩子都是独一无二的，有不一样的能力和偏好。

　　如果父母拿孩子不足的地方去和其他人比，那么打击会是方方面面、永远存在的。

　　承认这种差异，并帮助孩子修炼自己的长处，弥补短板。

　　面对孩子一时的落后不要急于责备，而是给予孩子包容和接纳。

　　来自父母无条件的爱会给孩子巨大的安全感，让他充满自信，敢于挑战，在一次次的努力中，他的潜能会得到充分开发，朝着积极的方向发展。

　　英国教育家斯宾塞曾说：

　　当孩子感到被爱、被信任，奇迹不久就会出现在你眼前。

　　真的是这样。

　　我按照学习到的教育理念和方法践行了两个多月，儿子的变化就超出了我的预期。

　　持续地鼓励给了他自信，他不再认定自己是一个一无是处的“笨小孩”，而是坚信每天进步一点点，他也可以做到更好。

　　那天去接儿子时，他兴奋地举着卷子向我跑来，边跑边喊：

　　“妈妈，我这次考了98分，全班第二名！我进步啦！”

　　我永远都忘不了他那一刻开心到飞起的表情。

　　身为妈妈，还有什么比看到孩子开心、进步，更满足的事情呢？

　　看到儿子走出了自卑的阴影，正在充满信心地挑战自我，走向积极的路上，我不禁感叹，父母的“骗”，其实也是一种教育的智慧。

　　爱之深，责之切。

　　我们想让孩子变成什么样的人，那么，就当他是什么样的人来对待他吧！