什么是营地教育？相比于过度追求物质欲望的孩子（网瘾、社交恐惧、“自然缺失症”等特质），心灵健康才是未来社会竞争的核心，也是我们应该引导孩子，送给孩子的“礼物”。

　　喜爱带孩子运动或出外探险的家长，可能都知道1998年美国夏令营联合协会对户外营地教育的定义：

　　“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”

　　Ross Turner：

　　每次营会都是在为孩子掌握更全面的技能提供机会。如果说学术技能是未来职场生涯的门槛，那么营地教授和实践的非认知技能（社交、情绪管理、批判性思维等）才是成功的关键，也是时下美国教育的重中之重。 

　　——美国营地协会前主席

　　Michael Eisner：

　　童年经历铸就了我克服困难的利器，也打造了摆渡人生的桨橹，而夏令营本身就是一种利器，它的丰富内涵让我在漫长的一生中不断悟出更深的道理。

　　——迪斯尼前CEO

　　Charles William Eliot：

　　在我看来，几周在营地精心组织的活动里获得的教育，其价值也许比得上常规学校整整一年。

　　——哈佛大学前校长

　　营地教育在国外160多年的发展实践证明，营地教育的本质在于培养孩子的社会和情感发展，为孩子寻求高质量的、个性化的和改变生活的经历。

　　在营地里度过的时光，留给孩子们的记忆和经验，将持续影响其一生。

      美国 AMERICA：走进营地教育发源地

　　营地教育在美国至今已有近160年历史，许多美国人祖孙三代都成长及受益于营地环境，甚至每年都会找时间固定回去，看看当年的自己，和现在有什么巨大的改变。

　　如果我们从营地教育兴起的1861年开始计算，从林肯到特朗普，30位美国总统中，一共有19位曾参与营地教育；1969年，12位登月宇航员，也只有1位没有在童年时期经历过童子军活动。

　　难怪哈佛大学前任校长查尔斯·W·艾略特会认为：夏令营活动，是美国为教育界做出的最大贡献。

　　英国 BRITAIN：“女王勋章”&“PGL”

　　英国政府规定，如果孩子参加营地活动的时间够长，可以得到女王奖章，申请大学时，丰富的营地经历也能为履历加分，因为他们深知童子军是完整人格+团队合作+积极沟通+优秀表现的体现……

　　英国孩子从6岁开始，就可以参加女王童子军奖章（Queen's Scout Award）的角逐，散落在英国各个角落的8个探险中心会为“小选手”们提供营地和相关训练。同时，他们也会参与名为“PGL营”的营地活动。

　　Parents Got Lost

　　PGL指的是“Parents Got Lost”（父母不见了），意味孩子们要在一个封闭的环境里待上几天，没有父母的陪伴，每天都和同龄的小伙伴在一起。此营地旨在为孩子们提供毕生难忘的自立和探险经历。

　　芬兰 FINLAND：领航全球的创新教育

　　北欧的芬兰更被公认为世界上前沿创新教育的代表。芬兰老师始终秉持一个教育观念：“If you measure the statistics, you miss the human aspect.”（如果你评估数据的话，你就会忽视人性。）

　　对于芬兰青少年而言，整个营地环境都是他们的开放式教室。这种“现象式教学”（跨学科学习模块）同时贯穿不同学科和领域所需要具备的横贯能力。

　　营地教育为何是刚需？

　　坚毅、自信、同理心和终身学习力

　　01、坚毅勇气 | 面对挑战不畏惧

　　曾经参加我们暑假营地的怡然，从刚开始的腼腆，到现在能主动用英文跟外籍导师去交流和沟通，她感觉的英语听力和口语每天都在进步。

　　就像一般学生一样，怡然来了以后一开始不太敢去主动交流，经过营地生活的熟悉和了解，孩子们融入同龄群体很快，在更好的语言环境浸泡下孩子们在日常生活中敢去说英语，勇敢迈出了第一步。

　　她很喜欢营地以“Fashion”为主题的营地活动、和营地小伙伴每天在吃饭前的“拍桌歌”、营地活动的“美式尬歌”让她更加敢大声说英语，也拥有了属于她自己的营地友谊。

　　02、自信无畏 | 勇于突破舒适圈

　　和国外的孩子相比，中国的孩子相对缺乏实际动手做和解决问题的能力。

　　营地不是学校，自然营地导师不会直接告诉你答案。所有问题背后都是老师一步步引导孩子建立面对世界的认知价值体系。

　　孩子在每次收获新知点同时，也会对其内心产生冲击，这种对生命的觉察力，是真实且生动的一次学习体验，让知识内化成自己终生的养分。

　　03、换位思考 | 通过他人回看自己

　　在营地中，换位思考主要是通过角色化扮演的形式来实现。营地导师将游戏化设计与课程结合，孩子在封闭安全的场景中，学习“切换角色”。

　　在过程中驱动其自我成长的动力，按照个人兴趣、喜好等想法，决定自己的“下一步”，可以选择当个“垫脚石”，协助其他同伴；也可鼓励自己，成为小组领导者，培养领导力。

　　换位思考就是孩子成长不可或缺的“玩伴”。在互动过程中，孩子能在无压力情况下尽情释放自我，那种和他人共创、共享、共心的氛围，只有实际参加过的人才有所领悟。

　　04、终身软实力 | 身心健康成长心态

　　拥有成长心态的孩子相信任何人都能把自己塑造成他们想成为的样子。

　　一次营地体验，孩子认识不同文化、背景及不同年龄的伙伴，在和他们互动交流的过程中，彼此还能共同成长、共同学习，收获共同目标和回忆。

　　曾今参加金海湖营地的12岁营员Zac，在参加营地活动期间，找到现阶段他认为的“Role Model”，能在青少年时代就有目标动力，相信这是他在学校一定学不到的“终身软实力”。

　　这种终身学习的能力，帮助孩子学到的跨学科知识点延伸应用在生活各个层面中，营地教育引导孩子主动输出，最终拥有一颗身心健康的完整成长心态。

　　让孩子优秀与卓越，一起选择新东方营地教育

　　新东方营地教育专属模型基于国家发布的《中国学生发展核心素养》而设计，充分考虑了6-18岁不同年龄阶段营员的身心规律及学习需求。

　　以“21世纪学习框架”及“全球胜任力模型”为基础，结合全球优质资源，专属研发设计的“5C”教育模型，从5大维度出发，涵盖18个跨学科维度，为孩子全方位发展而持续研发的教育模型。

　　新东方营地教育专属成长模型

　　Critical Thinking/Creativity/Communication

　　Collaboration/Cultural Competence

　　今年暑假，让孩子加入新东方营地吧！

　　教育是一个种子点燃另一颗种子的过程

　　营地教育就是引导孩子走向社会的关键阶段！