从“双百”到“八十”，孩子究竟经历了什么？

　　三年级家长一定要看一下！

　　去年很多家长就跟南南老师抱怨过，孩子进入三年级后，孩子成绩咋下降这么多呢？

　　其实，小学 1—2 年级学生思维特点以“形象思维”为主；从三年级开始，数学学习就开始锻炼学生的“抽象思维”能力了。包括学习小数、分数、几何图形的性质等。

　　孩子新三年级必须掌握的2个数学思维：

　　①理解现实生活中的数学问题，能抓准数量关系

　　②从具体形象思维培养抽象思维，从平面思维培养空间思维

　　01

　　不难发现，三年级上学习的所有知识都可以与实际生活联系起来。数学源于生活，也服务于生活。

　　在数学中，应用题分为两大类：一个是数学应用；另一个是实际应用。数学应用就是指单独的数量关系，构成的题目；实际应用则是指生活与数学相关的题目。（学习连加、连减、三位数乘一位数、两位数乘一位数等知识时所遇到的题目都属于实际应用。）

　　二年级学生思维特点以“形象思维”为主，题目比较直接，多为数学应用，且简单易懂：

　　二年级例题

　　→

　　如图所示，二年级学习考察的内容多为单步运算，题目也比较短，孩子很容易就可以明白：哦！这道题应该这个做！

　　注意

　　从三年级开始，数学学习就开始锻炼学生的“抽象思维”能力了，偏向实际应用。

　　有的孩子难以正确理解题目中的数量关系，甚至读不懂题！

　　例1：一个正方形被分成四个长方形，每个长方形的周长都是 30 厘米，求这个正方形的周长是多少厘米。

　　【解析】

　　第一步：根据长方形的周长=（长+宽）×2计算出单个长方形的长、宽；

　　第二步：由图可知，长方形的长=正方形的边长

　　第三步：根据正方形的周长=边长×4，可得正方形的周长；

　　例2：李婶把月收入一半多 20 元做生活费，又把剩下钱的一半多 50 元存起来，最后手中还

　　剩 40 元。李婶的月收入是多少钱？

　　【解析】

　　由题意可知：李婶最终剩余的40元+多存的50元=剩下的一半；

　　故，（40+50）×2=180（元）为李婶存过生活费后剩余的钱；

　　故，180+20=200（元）为李婶月收入的一半；

　　200×2=400（元）

　　因此：李婶的月收入为400元。

　　七八岁的孩子心智尚未成熟，面对学习上这么大的变化，不适应是在所难免的。孩子消化不了，自然成绩会有所下滑。

　　02

　　面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……，我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；

　　面对千姿百态的大雁、海燕、仙鹤、天鹅……，我们却说“飞禽”，甚至说“鸟纲”。

　　抽象思维作为一种重要的思维类型，具有概括性、间接性、超然性的特点，是分析事物时抽取事物最本质的特征而形成的概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。

　　三年级上学期学习的小数就是一个典型的从“形象”到“抽象”的过程。

　　学习小数，首先从认识“元、角、分”开始，然后通过换算“元、角、分”明白了小数结构域性质。

　　并由特殊到一般，推及到小数大小比较。

　　学生在三年级除了由“形象思维”培养“抽象思维”，还会从“平面思维”培养“空间思维”。

　　空间思维是跳出了“点、线、面”的限制，能从上下左右，四面八方去观察和思考问题，也被称为“立起来思考”。三年级上学习的“从不同方位观察物体”其实就是一种“空间思维”的培养。

　　关注

　　三年级是孩子小学学习的重要分水岭，如果不好好引导，不光会影响孩子的成绩，甚至会影响孩子的学习自信心！

　　如何面对三年级数学学习的两大重要转变？

　　从形象思维向抽象思维过渡；

　　多步应用题思路不清，抓不准数量关系；

　　应用题专项练习，打好数学应用题基础。

　　扫码二维码

　　立即预约！

　　END

　　幼小升学  家庭教育

　　学科分享 六升初资讯

　　加入郑州市小学家长交流群

　　与南南老师一起陪孩子成长

了解课程、预约活动或者有任何问题可以点击下方图片咨询新东方老师哦