小学阶段学习成绩、能力和习惯的好坏，对初中阶段的学习有着重大影响。如何在小学打下良好基础，为初中学习做铺垫呢？这篇文章或许能给你一些启示。

小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，也是建立小学学习习惯的黄金期，这个时候家长狠抓就能产生事半功倍的效果！

这时的孩子心智还不成熟，你给孩子灌输的理念会影响他的自我认知和行为习惯，也会使他对学习的“第一印象”产生至关重要的影响。

这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”“跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验，但追求分数、名次不是学习的唯一目的。

小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。

从长远看，小学三年级的学习习惯甚至直接影响高考的学习成绩，重要程度不用多说了。

这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强，不能放松。

三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极地接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。

三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。

记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。

到了小学高年级阶段，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松？

这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感慨“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话？以后孩子读了初中高中，你也同样省心。

小学时成绩优异的和成绩平平的在初中的表现：

注：以上分数划分非绝对，仅根据孩子班级和部分学校班级情况了解的而划分并不科学，因各校考试难易有别，有些学校可能80分以上就是优生，60分以下才是学困生。孩子成绩优劣指的是分数一贯如此，并不是偶尔考差了就成差生了。

1.小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……

2.学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。

3.勤奋永远是真理吗？教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的学不好，玩的反而学得好，不要惊讶。

4.总是期待天才，但读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。

5.与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔”，多关注孩子的生活吧！

6.家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。

7.英语怎么学好？我的经验是多听，就像我们从小听方言，所以就会说一样。英语也是一门语言，不要过分强调语法、结构，我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法（我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补？），请不要妖魔化英语。

8.数学怎么学？就是整理错题。为什么订正错题这么重要？因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。

9.读书真的和有没有钱关系不大，这一段是给家境不好的孩子看的，衣食无忧的孩子们可以绕过去。

10.腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理、历史人文都要读一些。书籍会给你打开一方新的世界，中国古典文学能陶冶情操。我发现当年在雅礼，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。

11.阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，热爱阅读的孩子甚至会更孝顺。

12.小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美。