少儿创意美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对孩子进行心理、思想、情操和人格的教育。是对孩子的素质教育，更是全面育人的教育。美术教育可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操陶冶他们完善的人格。

　　孩子通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说少儿绘画是孩子的全部自我表现，在绘画中，孩子表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握少儿绘画这把钥匙。

　　通过绘画观察少儿智力成长状况。少儿3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的少儿；2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段，从这一点上来了解孩子是很重要的。因为它不仅能使我们认识少儿绘画自身的水平，还有助于我们去发现少儿表现力及其他方面的问题。美术教育家把少儿的个人成长特征，分为7个观察要点：

　　①智慧成长

　　②感情成长

　　③社会成长

　　④知觉成长

　　⑤生理成长

　　⑥美感成长

　　⑦创造性成长

　　我们可以根据少儿作画的过程和内容，观察分析得知孩子成长的情况，也可以从和同龄少儿比较中，了解孩子成长的特点和快慢。因此，少儿绘画可以被当作我们检验少儿智力发育情况的参照物。在少儿美术教育过程中，必须尊重孩子绘画能力的自然过渡，不能过于急躁去“拔苗助长”。

　　通过绘画窥视少儿内心世界。少儿绘画活动本身是一个游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使孩子心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。因此，可以说少儿绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进行进一步的关心和教育，使他们健康成长。

　　通过绘画了解少儿性格与爱好。人们常说字如其人，事实上绘画也能反映人的性格、爱好。孩子通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。少儿绘画是孩子自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量少儿的作品。常听家长说孩子所画的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。

　　●好多学画孩子的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。 

　　●孩子的画是画出所有的内容，不是画像所有的内容。

　　●孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。

　　●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。

　　●艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。

　　●少儿创意美术是个性的展现，创造的体现，是不同凡响，是独一无二。少儿画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。 

　　●有好多画画的孩子胆子很小，无论老师怎么启发就是画不大。研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱并和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、强承受力和阳刚之气是其他情感很难替代的，父亲多跟孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。

　　●画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是少儿画。

　　●好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。

　　●孩子的画，画得自由，就是教师的成功。

　　●孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具象也不是客观真实的具体，而是孩子们自己心里的东西。

　　●我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。

　　●孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。

　　●作为一个少儿美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。

　　●孩子在看问题时，仅凭感觉或直觉，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由南瓜变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。

　　●辅导孩子画画也应该像管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。

　　艺术不是天上遥不可及的繁星，它是种在我们所有人心中的种子，静待发芽。