优能营地事业部数学老师

毕业于重庆大学

教授高中数学课程

拥有新东方8年教龄

荣获新东方2018财年优秀教师

开头：

他在教学过程中特别有想法，面对不同的学生他都有适应性的授课模式。

很多点子都让人意想不到，但结果学生成绩会证明，他是对的。

也许在这憨厚背后，他对学生的了解程度比任何人都高。

让我们一起走进这位可爱的“小胖”老师——严心

曲奇经历成就“数学小胖”

严心老师的经历特别神奇，高中努力三年，大学读了化学工程专业，学了四年物理，专业课还特别难学，每到期末大考周的时候焦虑到整夜睡不着，就这样以优秀的成绩毕业，结果谁也想不到这样一个化学工程专业的高材生，竟然来到新东方教起数学来，而且一教，就是八年。生活就是这般的奇妙，你永远不知道接下来会发生什么，你又会在哪一种可能性里实现自己曾梦寐以求的幸福。

严老师的学生们喜欢叫他小胖，他有一个可爱的外号——数学胖子。每个人身边，或者每个班级里，总有一个昵称是小胖的小胖子，是不是有画面了！单听外号，就可以想象到严老师是一个超级可爱、体形胖胖的老师。看起来憨厚老实，跟他说话的时候也能感觉到他的温柔，轻声细语的非常好听。

严心老师选择老师这个行业，第一是因为他所学的化学工程，这个行业在当时的市场背景下，不是很景气，发展前景不是很好。毕竟毕业了，人就不能再一味的理想主义，要去考虑但现实的问题、要生存、要发展；第二是因为当时一个很好的朋友介绍他来新东方，觉得严老师各方面都非常适合当一位老师。后来严老师就向新东方投递了简历，通过一系列的面试和培训，严老师如愿以偿来到了新东方任教。此后就一直在新东方工作，没有离开过。

之所以选择新东方，严老师说是因为新东方的吸引力很大，新东方对于老师教学的要求比较严格，但是又可以让每个老师保持自己的个性，教师的风格很发散，尊重并且希望大家都能够保持自己的教学风格，这一点特别吸引严老师。因为他在教学过程中特别有想法，面对不同的学生他都有适应性的授课模式，自如的切换自己的教学风格，很多点子都让人意想不到，但结果学生成绩总会证明，他是对的。也许在这憨厚可爱的背后，他对学生的了解程度比任何人都高。

疫情虽难，但挡不住热爱与责任

疫情期间，因为正是给处于高三的同学们上课，周一到周五的工作日内，严老师每天都是在电脑前进行线上讲课。高考延迟对优能营地部门影响很大，首先，他们带的都是高考届的学生，因为疫情迟迟不能返校学习，导致很多学生特别焦虑、特别痛苦，想学习但又学不进去，受情绪和心态的影响学习效率非常低。严老师每天除了上课，还会花费大量的时间和精力去安慰学生，不断的开导他们，常常忙到深夜。此外，高考的延迟也使他们的工作量增加了一个月。

第二个是线上上课，对于老师的身体来讲，压力很大，缺少了很多运动，基本上一坐在电脑前就是一整天。严老师身体不是很好，所以高强度的工作量对他的身体条件做出了很大的挑战，但严老师深知带的是毕业班，他们即将结束最后一学期的学习踏上高考的战场，每一分对他们都很重要，这份担子很重。但整个疫情期间，直到学生们踏上考场，严老师从没缺过一节课，课上没有少过一分钟。

观察细致入微，学习以点到面

严心老师作为知名“数学胖子”，性格温和，善于观察，常常可以观察到学生身上一些不易发现的特点，非常细致。也正因为如此，严老师才能细致入微的将自己的教学风格发挥出来，做到润物细无声。

新东方的老师语速大部分都很快，干货满满，但其实严心老师的语速相对来说慢一些，因为他想尽量保持自己的解释力，能够让所有的孩子都听懂理解。再根据学生的情况因材施教、了解学生，然后根据学生的接受能力，用他能接受的一个度来进行教学工作。

每个班都有几个不爱数学的学生，严老师也遇到过不少。对此严老师做的第一件事，就是先去找他聊天，尽量的去挖掘他不喜欢数学的深层次原因。一般来讲，像孩子们不喜欢数学的原因，可能就是因为学不懂，刚开始是有一点学不懂，后来失去兴趣，学不会的越堆越多，落下的课程越来越多，越学不会越不想学。

前期基础没有打好，后面跟不上，这样渐渐的就彻底失去了兴趣，觉得数学除了难，一无是处，学起来毫无头绪。严老师认为这时候就要从他们的学习目标着手，如果想要考上什么样的学校，总分需要达到什么分？数学至少要达到什么分数，激励他把数学达到能够匹配到他理想学校的层次，起码做到不拖后腿，慢慢的给他定目标，让他慢慢的达到数学该有的层次来实现他的梦想。

在严老师看来，教授知识、答疑解惑是作为一个教师非常基础，也相对比较肤浅的一个过程，更重要的是需要更多的去引导学生建立良好的习惯，树立良好的学习思维。所以老师在平时的生活当中要多去关注到学生一些小的行为和动作，细致入微的、一点点一点点的去改善他的学习习惯，增加他的学习兴趣，激发他的内动力，帮助他去学习、成长和进步。

严老师在新东方待了八年，除去丰富的教学经验，他非常善于反思和总结，知识教授方面已经完全有了自己的一套体系。但这部分俨然已经不是他所追求的全部，严老师更希望的是能够用自己的行动去带领更多的学生学好数学，让他们有一个更加良好的学习习惯。

这个习惯以后可以运用到各个科目、各个学科，以点到面，争取让他们建立终身学习的意识。这样的话，不管学生的学习生涯，还是以后的工作生活，都能受益良多，积累到更多的知识与技能，可以得到更多正向的反馈和收获。

授人以鱼，不如授人以渔，莫过于如此。

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