优能营地事业部生物老师

毕业于河南师范大学（硕士学历）

教授高中生物科目

持有高级中学教师资格证

荣获2020财年新东方教育科技集团优秀教师

开头：

“作为师范院校的毕业生，从事教育行业是我的初心！”，她说。

来新东方，心之所向，志趣相投

大学期间，方倩老师偶然一次机会听到了俞老师的演讲，备受鼓舞，又了解到新东方是全国最大的教育培训机构，里面有一群朝气蓬勃、奋发向上的追梦人！方老师非常向往。

与优秀的人同行，才能走的更远，所以虽然当时很多身边的朋友推荐方老师去公立学校，但是她还是义无反馈的选择了新东方作为她的第一份职业，不知不觉就在这里待了七年，“感觉自己这几年过得特别有价值，特别有意义”。

方老师认为一家机构有前途，要给新人“三个台”：一个是舞台，一个是平台，一个是后台，俞敏洪老师做到了，新东方就是这样一个地方，它既可以给到每一位老师展示自己的舞台，也是能让每一位老师实现自己发展的巨大平台，作为中国最大的教育培训机构，还是每一位新东方老师都有最大的底气、最硬的后台，方老师非常喜欢这里的环境和氛围！

特别的老师，有独特的教学风格

在谈到自己的教学风格时，方老师用三个词进行了如下的概括总结：

第一，寓教于乐。生物学主要体现了生命性，是一门专门研究生命的科学，联系实际生活本身就非常有意思，特别是遗传知识的课堂，我们不仅可以以大家都感兴趣的单双眼皮的遗传导入，还可以以一个健康的男孩儿爱上了一个患红绿色盲的女孩儿，不顾当初山盟海誓，悲惨的爱情开场。欢乐的课堂不仅掌握了知识，还激发了孩子们探索生命的兴趣！

第二，直言不讳。每次课堂上方老师都会鼓励孩子大胆表达自己的观点，不懂就问，特别是要高考的孩子，一定做到学习不留后遗症！

第三，表扬赞赏。方老师始终相信好孩子都是夸出来的，她在第一次接触每个孩子时都会努力发现孩子身上的闪光点，从不吝啬自己的夸赞！课堂上回答问题积极、主动，、正确的同学方老师都会及时表扬！孩子们有了成就感，就会更有信心更加愿意主动学习，成绩提升也就水到渠成！

方老师认为：学习是主体和客体之间的交互作用,学生是学习活动的主体。教师注意的重点应该在学生的“认知过程”上，所以课堂上方老师会精心设计课堂练习，帮助学生理解记忆消化课堂内容，并激发孩子们对生物的学习兴趣。

“教育不是灌输，而是点燃火焰”

一直以来，方老师都秉持着“教育不是灌输，而是点燃火焰”的教学理念，比起许多老师一股脑儿的把知识灌输给学生，然后就觉得完成了教学任务，方老师更注重自己学生的接受程度，注重点燃他们自主学习的热情，激发他们的学习兴趣，培养他们建立良好的学习习惯。

“抽象内容直观化，重点内容体系化，枯燥知识快乐化！”，这是她从事生物学科教学多年总结出来的一套方法论。

总之，方倩老师的课程是非常有趣，在此简单以两个小例子说明：

第一，生活化的课堂练习

生物来源于生活，并用于生活。生物课堂最不缺乏生活化的练习。

实例：我们在学习组成细胞的元素时，处处可以编成生活小故事！比如，缺铁会患“贫血”，如何缓解这种症状？有学生回答：用铁锅做饭；还有同学说：多吃动物肝脏等等

（1）大量元素口诀

洋（氧）人（person）探（碳）亲（氢），

丹（氮）留（硫）人（person）盖（钙）美（镁）家（钾）

O   P   C   H，   N   S   P   Ca   Mg   K

（2）微量元素口诀

新   铁   臂   阿   童  木，  捏   猛   驴！

Zn    Fe   B        Cu   Mo，  Ni   Mn  Cl ！

第二，趣味性的课堂练习

“兴趣是最好的老师”。兴趣对学生学习可起到定向、持续和强化的效应，提高练习的趣味性，不仅可以减轻学生的心理负担，而且能够变“被动学习”为“主动学习”，有效地提高练习质量和效果真正达到练习的目的。

实例：在讲解伴性遗传时，方老师会在课堂上设计这样一个题目：一个健康的男孩儿爱上了一个患红绿色盲的女孩儿，不顾家人的反对，义无反顾的与该女孩儿结了婚，结果他们爱情的结晶却是一个患红绿色盲的女儿，事后，这个男孩儿忍痛割爱选择了离婚，这是为什么呢？从遗传图谱我们可知道，母亲患病儿子一定患病，父亲正常女儿一定正常，此时，该男孩儿头上的确有些绿绿呐！（红绿色盲为伴X隐性遗传）

这样的设计，学生感到好奇，心理不自觉的就会去思考是为什么？

因此就会产生强烈的探究欲望！

“希望未来能做一名影响更多学员和新师的优秀教师”

方老师是新东方郑州学校2020年最受欢迎老师，在谈到如何一步一步成长，精进自己的教学，使自己变得更优秀时，方老师这样说：（以下是采访片段）

“作为郑州新东方第一位正式高中生物老师，我很荣幸很幸运，但是一路走来也很艰辛。我在新东方的心路历程可以分为三个阶段：彷徨迷茫期，快速成长期，沉淀精进期。

第一阶段：彷徨迷茫期。

由于生物科目在我来之前没有培训师，郑州学校还没有自己专门的生物老师，所以在新师期间，我没有自己科目的师父。我虽然师范院校毕业，以前也只接触过一些教学技能比赛，系统备课上课完全没有思路和方法，一度让我感觉很艰难。现在想想又是幸运的，当时遇到的别的科目培训师，比如化学，数学，物理等。他们都愿意我去听课，当然我也比较珍惜向别人学习的机会，只要一有时间我就去听他们的课，不能听到自己学科的内容，我就学习各学科间的共性，学习老师对课堂的把控、课堂互动、课堂设计等等。

除此之外，我还会去参加学校各种培训、讲座等。只要有学习的机会，都会有我的身影，因为当时实在不知道该如何在自己小小的领域有所突破！

总之，就这样彷徨迷茫中度过了大半年，各种的培训、向别的科目培训师学习、听课......其实也学到了很多，但非常凌乱！（那时的自己不懂得消化整理，也不懂得怎么去具体使用）

第二阶段：快速成长期。

由于自己前期各种听课经验的积累，加上自己是本科硕士都是生物专业，科班出身，很快就带上了5个班课还有几个一对一的学员，而且上课效果都还不错！

来新东方的第二年的春天每个月产能280+小时，几乎没有天亮着回到家过。除了上课就是备课，同时，自己购买了成套网课来学习。一个春天真的没有休息过一整天。努力到无能为力，拼搏到感动自己，身心累到不来姨妈。教学相长，这个春天过后我没有畏惧过任何课程，任何学生！而且这一年，我也成为了高考点睛班的主讲老师！

第三阶段：沉淀精进期

就在第二年（2016年）的秋季，自己成为了生物培训师，慢慢的开始沉淀自己的东西，去招聘和培训新师，给予新师一些学科专业技能和实操性的指导。同时，自己也在不断迭代教学课件（已经更新到6.0版本了）、刷题、读书等。理科试题变化多样，每次上课前一定会把要讲的试题刷完，而且预设学生哪里会出问题，需要做好补充和强化的内容都会提前准备好！

希望未来能做一名影响更多学员和新师的优秀教师！”

结语：

从一名没人带的新师，到2020最受欢迎老师，方倩老师在新东方郑州学校扎根的同时，也让生物这门学科在学校里完成了从无到有，从有到好的发展。在她身上，我们有学不完的知识、进取的心态以及拼搏精神。一个人要在自己的职业里达到怎样的优秀，这位成熟独立的女性或许是最好的答案。

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