小说源于生活而又高于生活，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。而众所周知小说的三要素是人物、情节、环境。高考中对学生考察的题目设置，三要素几乎可以通解。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。显然，高考只会考小小说或者小说节选。

      例如：

      2019 年新课标一卷《理水》节选自《故事新编》

      2019 年新课标二卷《小步舞》莫泊桑短篇小说

      2018 年新课标一卷《赵一曼女士》属于日记体白话小说但是无论其千变万化，大家会发现全部围绕着三要素来考察，例如三要素之一人物，我们新课标一主要考察主要人物的塑造方法、主 要人物的特点概括和次要人物的作用，例如 2015 年《马兰花》“3.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6 分）” 

      考察的就是主要人物的特点概括， 答题思路：

      ①概括特点（已给词）~~~~~~~：小说通过对~~~~~ 的叙述，

      表现了× × ×的× × × ×形象特点。

      ②概括特点~~~~~~~（已给词）：小说通过对~~~~~ 的叙述，

      表现了× × ×的× × × ×形象特点。

      ③概括特点（已给词）~~~~~~~：小说通过对~~~~~ 的叙述，

      表现了× × ×的× × × ×形象特点。

      孩子们在做这种题型的时候经常出现的问题就是没有概括词或者

      概括词不准确，所以，针对这种的话，广大考生应该平时多阅读多思考，注意积累常见概括词，

      例如：见异思迁、老奸巨猾、爱管闲事、见风使舵、自私自利、软弱无能、胆小怕事、贪小便宜、圆滑世故、斤斤计较、爱慕虚荣、脾气暴躁、见利忘义、眼高于顶；大公无私、刚正不阿、机智果敢、远见卓识、热心助人、两袖清风、忍辱负重、深明大义、淡泊名利、重情重义、精明能干、善解人意、善良朴实、矜持羞涩。

      但是这一题型这两年有所改变，常常是反向进行考察，也就是直接在题中告诉考生主要人物的特点然后到文章中找依据，例如 2018 年高考题《赵一曼女士》“2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6 分）”。而到了 2019 年咱们就又回到了考察小说人物的塑造上，“2. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…… 这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁” 的。”答这个题的话大家一定要注意的是依据一定要找全。漏掉是会在高考题中失分数的。

      至于次要人物的考察，一卷中出现的不多，但是新课标二卷或者三卷中会考察，注意解答这类题型时，注意作用类题型的通用性答题。也就是所有的作用类的题型都是从：人物、情节、内容、主旨、手法等角度来解答的。关于小说人物，作为新课标一的考生，掌握以上答题方法，小说这个试卷中的得分板块，满分基本上也就唾手可得了。

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