进入行业到现在这几年，遇到最多的学生和家长发出的疑问就是：为什么我/我孩子不比别人学习时间少，tpo都做了三四十套了，怎么还在七十多分上不去呢？头两年的教书生涯里，这也是经常困扰我的问题，百思不得其解，慢慢接触的各种不同学生多了，我才明白，做题这件事，一百个学生能做出一百个样子，九十九个都是只“做题”。

      举个例子，阅读老师经常跟学生说，你要做精读，你要分析错题；有的学生答好，然后也规规矩矩地标出生词，每个题目的错题原因写在文档里交过来；仔细一看，错题原因写的都是“没有认真看”，“定位找错了”。当然，有的题目错确实存在失误的情况，但一篇文章错一半，每个题目都是看错了找错了，确实不太可能；问学生，可有看不懂的地方，学生答没有。另外，生词标记了也就完事了，背是不可能的。

      所有学生里，老师不怕学生不配合，不怕学生基础差，对我自己而言最怕上面这种一切嘱咐都配合，可也只是为了配合你而做的学生。通常老师们给学生列好了作业步骤的1，2，3，原本是为了让学生做作业的时候有法可依，井然有序，无形却让学生觉得只要每个步骤我都有“证据”表明我做了，那就够了。让我做题，我做了，是不是限时是不是认真做的没关系；让我整理生词，我整理了，是不是认真从头到尾都梳理了要不要背，不重要；让我分析错题，我分析了，是不是真的看了每个错题思考了错题原因并认真改正，不重要。

      阅读是一个特殊的学科，它不像口语和写作你会什么就输出什么，也不太像听力听不懂了，看看文本就知道它在说什么了。阅读的文章很难，甚至会出现老师把句子翻译一遍了，有的学生仍不明白意思；它需要你理解很多“高端”的内容，例如叙述的逻辑，作者的意图和作者的暗示等。在四个学科里，这是一个最需要寻求老师讲解帮助的学科，不能有任何一点的遗漏。看到学生的错题分析都是“不小心看错了”并不能让老师开心，认为学生的能力达到了只是马虎而已，只会觉得这个篇章绝对是没有认真做的。

      希望在对待阅读的时候，每个学生都能抱着“锱铢必较”的心态，不留一点看不懂的地方，当然也不用担心问题太多老师会嫌你笨，或者给老师添麻烦，我相信对老师来说解答你的问题并不困难，而如果这鞋解答能让你的阅读有所突破，没有一个阅读老师会不愿意花这个时间的。

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