都说，二升三是个坎，孩子会在这个阶段显出差异，今天南南老师就来跟大家唠唠——

　　在很多一二年级的孩子家长眼中：100分、100分、100分，都是满分，大家都是好孩子呀！

　　但其实在很多三年级的孩子：80分、80分、80分，呀，这有一个100分的！真是个好孩子！

　　前段时间，阳阳妈妈跟我聊天说：“南南老师，这可咋办呢，你说阳阳二年级的时候都还能考双百呢，这回期中考试才考八十多分！他每天也可辛苦，我都不敢说他，唉！”

　　其实，阳阳的这种情况，在二升三这个阶段并不少见。

　　二升三差异到底在哪里？能不能提前预防呢？

　　二升三

　　菱形结构

　　二升三阶段，孩子能够成功渡过，呈现的是一个菱形结构：

　　成功渡过的孩子（极少）：顺利升入中年级的孩子，成绩变化不明显，优等生。

　　一般的孩子（大多数）：升入中年级后改变不大，成绩稍有下滑。

　　“渡劫”失败的孩子（极少）：升入中年级后学习感到吃力，成绩一落千丈。

　　那，二升三差异到底在哪里？

　　No.1

　　知识储备

　　2升3的成功者

　　知识容量大，能从低年级基础知识的模仿学习到中年级知识的灵活运用。逐渐形成知识体系。

　　2升3的失败者

　　知识容量局限，学习能力停留在低年级的模仿学习，无法灵活运用新旧知识。知识体系无法形成。

　　“2升3”更加系统——学习能力差距

　　一二年级时，学校培养孩子的基础知识和基本方法。升入三年级后除了基础知识、基本方法的培养，开始培养孩子的基本学习方法。这也是因为2升3以后，校本知识从模仿学习到知识应用的一个转换。

　　2升3课本知识跨度，以计算与几何为例：

　　知识点从基础性到进阶性，从孩子的模仿学习到孩子的应用能力，知识容量增大，知识形式增多，结构体系变复杂。孩子一旦在跨入3年级门槛的时候没跟上，之后的学习会步步落后，越学越吃力。

　　这就是导致孩子2升3成绩区别大的最主要原因。

　　No.2

　　理解能力

　　2升3的成功者

　　思维逐渐从形象思维到抽象思维转移，培养形成包括平面几何、空间立体以及数形结合的抽象数学思维。理解能力好，新知识掌握快

　　2升3的失败者

　　抽象思维无法形成，惯用形象思维解决数学问题，逻辑思维能力差，新知识学习慢，理解能力差。

　　“2升3”形象到抽象的转移——新知识吸收差距

　　低年级的时候，孩子主要运用形象思维学习数学。例如学习10+10，画10个苹果再画10个苹果，形象思维解决计算问题。

　　三年级以后，上百上千或上万的数的加减乘除，无法继续使用形象思维解决基本计算问题，形象思维必须向抽象思维转换。思维培养不到位，今后的数学学习完蛋。

　　No.3

　　心理素质

　　2升3的成功者

　　情感从易变性往稳定性发展。学习由兴趣主导向责任心和羞耻心主导转移。学习自觉性好。面对随之而来的困难，心理承受能力强。

　　2升3的失败者

　　情感依然处于易变性阶段，学习由兴趣为主，对困难无趣的知识不学习。遇到困难容易退缩，无法面对打击。心态崩了，成绩也崩了。

　　“2升3”兴趣到责任感的转化——学习心态差距

　　低年级的时候孩子的学习主动性完全由他的兴趣决定，课程简单所以丰富有趣。但升入三年级以后，知识的广度深度都加大，课堂趣味性却下降，如果孩子还停留在兴趣学习的阶段越往高年级走越吃亏。

　　所以2升3的时候，咱们要帮助孩子进行心理上的转化，帮助他们打好学习心态。优秀的心态注定会成就优秀的孩子。

　　No.4

　　学习习惯

　　2升3的成功者

　　学习专注度高，学习效率高；行为习惯好，细节性犯错少；书写规范、答题规范、草稿规范、学习态度端正。

　　2升3的失败者

　　学习专注度低，学习拖拉效率低下；行为习惯差，经常细节性失分；书写潦草、答题不规范、草稿凌乱、学习态度不端正。

　　“2升3”精益求精——学习细节差距。

　　家长们都知道细节性犯错是最不应该也是最容易避免的。当孩子的基础知识、基本能力和基本方法掌握差不多的时候，细节决定成败。而细节犯错背后的原因有两点：

　　专注度不够

　　学习不专注，影响学习质量也影响学习效率。

　　低年级（1、2年级）的孩子学习不专注对成绩影响不明显，因为知识结构单一，简单有趣，孩子的专注度不会出现大问题，2升3以后，知识渐难，孩子学习兴趣下降，专注度也会降低。

　　在低年级培养好孩子的专注度是为中高年级的学习打好基础。否则，越到高年级培养纠正孩子的专注度会越来越困难。

　　学习习惯差

　　习惯差异导致得分差异，在孩子们知识掌握都差不多的情况下，分数差距来自习惯差异。

　　书写的规范性、答题的规范性、草稿的规范性，都应从早培养，为以后更难更多的知识学习打好习惯的基础。

　　A．书写的规范性：书写的规范性指的是孩子书写字的好坏和答题卷面的整洁。书写好的孩子，一笔一画，往往答题也更加仔细；书写潦草的孩子往往同时还有学习态度上的问题。卷面是孩子给老师的第一印象，是孩子的另一张脸，卷面整洁的孩子习惯也更好。乱涂乱画的孩子往往伴随思维混乱的问题。

　　B．  答题的规范性：答题的规范性指的是孩子作业和考试时，步骤是否完整，得分是否全面。像应用题带单位、答语写完整、解方程写解字等都是最基本的答题规范。答题不规范的孩子考试时会失去很多过程和细节的分。

　　C． 草稿的规范性：草稿的规范性往往是家长和孩子最容易忽略的部分。草稿的规范也非常重要，草稿混乱的孩子思维也混乱，并且在检查的时候无法检查草稿的正确性，检查的效率低。所以培养好孩子的草稿规范性也同样非常重要。

　　因此，一二年级知识结构简单，学习压力相对较小。正是培养孩子逻辑思维，学习习惯，专注力等的关键时期！

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