【摘要】2016高考语文试卷解析震撼首发！更多2016高考文综解析、理综解析、英语解析、数学解析敬请关注郑州新东方官网，小编会持续更新！

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【参考答案】D

【解析】细节题。该題支的结论不当。原文说到《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证是基本可靠的。而不是证明所有内容的真实性。与押题班上反复强调的“依据与结论”的三种设陷方式题型一模一样。

【参考答案】A

【解析】细节题。重要时间节点上的信息不对。与押题班上强调的“时间的节点”的设陷方式题型一模一样。

【参考答案】B

【解析】细节题。对假设关系和条件关系的考察，“还要”属于无中生有。

【参考答案】B

【解析】断句意思是“曾公亮治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“：我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。”

【参考答案】A

【解析】首相：①谓宰相中居首位者； ②君主国家内阁首脑。某些非君主国家的中央政府首脑有时也沿用此称，职权相当于内阁总理。两者的意思大致相同。

※此题B、C两个选项，课堂上PPT中讲过一模一样的知识点。

【参考答案】C

【解析】依据原文“雄州赵滋勇而有谋，可任也。使谕以指意，边害讫息”可以看出，是曾公亮派人告诉赵滋，边境祸害终于平息了，并不是派使者协同雄州赵滋前往调解。

【参考答案】赐宴不赴，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处之安然吗？

（译出大意给2分；重点字词：锡：赏赐；虔：恭敬；临：到来，每处1分）

【参考答案】苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位巩固宠幸。

（译出大意给2分；从容：严肃；救正：救正补弊；固：巩固。每处1分）

【参考答案】

景象：前四句描绘了万里长江，水势如同九条巨龙蜿蜒入海。在中国大地肆意横行，一路急流险滩的景象。

用意：写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。

※此种诗歌鉴赏题型，押题班PPT中已经做了详细讲述。

9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?(5份)

【参考答案】

借用“任公子东海钓巨鱼”的典故，并不是单纯而热烈地歌颂盛世，而是在一派祥和安宁之中，透露出诗人怀才不遇，英雄无用武之地的淡淡悲哀，表达出盛世才子的无尽惆怅。

【参考答案】

(1)上食埃土，下饮黄泉

(2)今天下三分、益州疲弊

(3)封狼居胥，赢得仓皇北顾

【参考答案】DB

【参考解析】C项“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”中，小说的主题不是环保，是人与土地在传统与现代参照中的关系。D项“另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。”不正确。是对坚守土地情怀的错误理解。A项“孤僻”的评价不准确。

(2)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分)

【参考答案】

①寓意六安爷本人。耕作工具锄就是热爱土地的六安爷的化身。

②锄是贯穿全文的线索，用农具借代村庄和传统生活生产生活方式。

③寓意农耕文明。在与现代化焦炭厂的对比中，锄头还象征着渐渐被挤压的农耕文明。

【解析】这一题问的是题目“寓意”。问到寓意，更多的是要结合小说文本内容来写，从人物、情节和主题上来组织答案。而不是套用结构上的所谓“万能答题模板”来稍微变化后，照搬模板。

【评论】6分分值的题，答案通常为3条。每一条尽量包含两个得分点，每一个点为1分。也就是新东方押题班讲过的“概括+分析”原则，在这里得到了完美的应用。考小说标题的作用，早在老师们的意料之中！

(3)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么?试简要分析。(6分)

【参考答案】

①突出百亩园的历史悠久。 人们已经在这里耕种了几千年几百代。

②表现土地与人深厚的情感。 人们在这里洒下了几千斤几万斤的汗水，土地养育了几千几百代人。

③引发对土地与人关系的思考。历史悠久，与人关系紧密的土地，短短的时间就被出卖。对比之下，发人深思。

【解析】这一题考的是小说细节，问的是细节作用。可以从内容表现上、结构安排上下手来组织答案。组织答案时，可以由浅入深，从浅显内容到深刻主题逐条来梳理。题干中已经说“用夸张的手法”，夸张就是为了突出，关键是突出什么。顺着这个思路，不难组织答案。

(4)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。(8分)

【参考答案】

①这句话表现出六安爷对土地的热爱。因为热爱。他给了在土地上的劳动新的意义。

②“过瘾”二字表明耕种已经成为六安爷的感情寄托。在土地上耕作已经变成了他的一种精神活动。

③揭示了人与土地有难以割舍联系的主题。人与土地之间的纽带一旦割裂，会引发诸多问题。

④深化坚守农耕精神的主题。以六安爷为代表的农耕精神，有超越物质利益的文化意义，需要坚守和传承。

【解析】这一题组织答案是更要强化审题意识。题干中说“既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键”，已经暗示答案要和六安爷这个人物、小说主旨两大方面来结合组织答案。这句话本身“过瘾”二字，更要仔细体会。

【评论】8分分值的题目，一般答案是4个点。每个点里面，尽量运用“概括+分析”原则来组织答案。特别是“分析”部分，最能体现与文本的结合，千万不能忽略。结合文本来阐述作用的题，在新东方押题班小说板块中，已有详细讲解。相信孩子们会有不错发挥。

【参考答案】BD

【参考解析】A、原文当中说：“陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。”并不单单指赵树理《三里湾》和柳青《创业史》这两部作品。“必须”二字也绝对化。C、“受刺激后的错误判断”不当。E、“整个文学生涯一帆风顺”错误。

（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6分）

【参考答案】

①开始思考自身的局限与不足。从文学创作到生活都使他有剥离的愿望。

②确立要打开自己的志愿。不仅是在生活上，更主要的是在思想上。③开始自我重建。争取实现对生活的独特发现和表述。

【参考解析】这一题问的是重要细节。表面上问的是时间范围，其实问的是这个时间范围内发生的事件、以及对人物转变起到的作用。组织答案时，可以首先定位和1985年有关的段落，然后梳理事件，逐条写出作用。

（3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6分）

【参考答案】

①陈忠实创作的文学作品已经留存，可给后世阅读。他的《白鹿原》已经成为传世经典。

②陈忠实在文学上不断自我突破的创作精神值得后人学习。他不满足于现状，积极学习和借鉴国内外的优秀文学作品和文艺理论。

③陈忠实的人格魅力博大动人，光耀人间。他被公认为书写民族悲剧的圣手，正是这种人格的反应。

【解析】这一题考的是对文本某一句话的解读。通常对于文本单独的句子，适合从字面意义往深层次主题的逐一解读。“句子”既是文章、又是思想、更是人格的体现。从这三个方面解读，比较方便组织答案。

【评论】实用类文本中的人物传记，一般都会考到传主本人的优秀品质。集中在他们在本领域做出的杰出贡献、在精神人格层面做出的榜样两大点。新东方押题班已在考前重点强调这个知识点。

（4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明（8分）

【参考答案】

①纵观陈忠实的创作，“剥离”是“寻找”的原因，“寻找”是“剥离”最终完成的体现。

②从以赵树理和柳青为代表旧有的文学中剥离出来，寻求新的文学创作突破，写出了以《蓝袍先生》为代表的探索作品。

③从过去的生活和思想上剥离，寻求到《百年孤独》、《活动变人形》等国内外一大批优秀参考作品。

④从侍奉多年的“典型性格”说中剥离出来，寻找到以文化心理结构为核心的创作理念，写出了传世经典《白鹿原》。

【参考解析】这一题有两问，先问关系，后问表现，并且要求要结合材料详细说明。在组织答案时，可总说关系，然后分条叙述“剥离”与“寻找”的体现。运用“段落全覆盖”原则来梳理全文、组织答案，紧密结合材料才能拿分。切忌抛开原材料空谈。 

【参考答案】C

【解析】举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。此处使用不当。排除A、B。

光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。

改换门庭：比喻另择新主，另找依靠。

并行不悖：悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。此处使用不当。可以排除A、D两个选项。

空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。

奉为圭臬：奉:信奉；圭:测日影器；臬:射箭的靶子；圭臬:比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。

【参考答案】B

【解析】A项“青年创新创业大赛”无法“建成”，搭配不当。C偷换主语，第二个单句的主语不当。。D.句式杂糅，“在……影响下”或者“受……的影响”

【参考答案】A

【解析】这是几年前常考的老题型，主要考察句子的连贯。结合句子之间的关系，确定重点位置的词语，就可以轻松得出。

【参考答案】会随着溶液的酸碱值不同而发生变化；花青素会随着时间而变化；引发花青素的变化。

【解析】本题考察语言的连贯，注意结合上下文，确定所填信息的内容和形式即可。

【参考答案】某校的“中华文化体验”活动由两部分构成，一部分是举行各类活动，比如有太极拳的体育课，有中国结和剪纸等传统手工的手工课，并且年终时进行表演和展示。一部分是举行旗袍、围棋、国画等讲座。

 六、写作（60分）

难易程度

本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。总的说来，今年的作文试题难易适中。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，同时，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。所以，漫画作文审题要注意两点：一是观察构图，二是思考寓意。

作文形式

从作文的形式看，今年虽然是一副漫画，但仍然是新材料作文，与原来在押题班讲的 “高考作文将会以普通材料的形式辩证地地考察考生们对社会的认识”一样，体现了近几年高考作文命题的延续性和稳定性。

由于讲过漫画作文的写法，学生们会写得很从容，这与我们之前课上讲过的漫画材料一致。

随附课上讲解过的观察构图要注意三大内容：

1、漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；

2、漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；

3、漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。

画面解读

材料画面简单只有两个拿着成绩单孩子，分数不同，脸上的“细节”不同。非常耐人咀嚼。这不但考察我们对教育问题的认识，也引起我们对什么才是最好的教育方式的思考。

押题班讲义中已经押中这个点“教育”，真相见下图（附图）：

立意角度

1、左侧孩子：严格教育、狼爸狼妈教育、追求完美等

2、右侧孩子：宽松、鼓励等

3、最好的立意是整体：教育的赏与罚、莫以分数论英雄、如何才是更好的教育等以体现思辨能力为佳。

本篇材料贴近社会生活实际，贴近新课改实际，针对性强，从而能够引发学生关注社会现实，思考热点问题，具有明显的导向作用。只要学生能够针对材料中提供的情况进行辩证思维和多角度发散思考，透过现象把握事物的本质，就能做出判断，确立角度。

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