看到这份课堂笔记，你作何感想？

　　前几天，有个小学生因为课堂笔记画得太“花哨”被老师罚抄课文。

　　老师认为上课画没用的画，会影响听课。

　　但是，孩子觉得，用喜欢的方式学习更有利于记忆。

　　被老师这么一罚，孩子上语文课的积极性都没了。

　　无奈之下，妈妈在微博上求助大家的意见。

　　一时间，评论里炸开了锅，连各位大咖都加入了讨论。

　　大家纷纷呼吁：不要扼杀孩子的天赋。

　　教育家苏霍姆林斯基曾说：教育者的使命，是尊重每个孩子的个性，让每个孩子在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自我。

　　每个孩子都有自己的优势，存在不同的潜能。我们要做的，是善于捕捉并极力呵护这些优势，避免错误的教育方式扼杀孩子的天赋。

　　天赋是如何被埋没的

　　天赋不是少数人的专利，为什么发掘出天赋的孩子不多呢？

　　作为父母，你是不是也有过这样的纠结：

　　孩子喜欢手工，没什么意义，还是学数学吧；

　　孩子喜欢动物，没有对口专业，还是学钢琴吧；

　　孩子喜欢文科，没有理科好就业，还是学理吧。

　　这样的结果，很可能会让孩子把自己的未来“拱手相让”：你让我学的，学不好都怪你。

　　当我们用自身的经验替孩子的未来做选择，最终会压抑孩子的天赋发展。

　　纪录片《零零后》里，有个叫锡坤的孩子，他喜欢魔术，在幼儿园时，经常和小朋友一起做实验，老师也认为锡坤的探索能力非常强。

　　但是，锡坤的妈妈认为这种探索精神是毫无用处的，只有学习语言和数学才是有用的。

　　为了让锡坤成为所谓的优等生，妈妈强迫锡坤进入语言班学习。

　　可对语言不感兴趣的锡坤，成了班上最差的孩子，而且，他感到非常沮丧、自卑。

　　锡坤妈妈却依然坚持自己的观念，不惜辞职陪着孩子坚持学习。

　　妈妈选的这条路，锡坤走得十分困难，接近崩溃。

　　纪伯伦说：“你是弓，儿女是从你那里射出的箭。”

　　弓可以帮助箭瞄准目标，能否到达目标，还需要箭自身的爆发力。

　　孩子的未来是属于自己的，只有把最擅长的事做到极致，每个孩子才会成为最优秀的自己。

　　美国Ken Robinson博士，在TED演讲中说，一味地追求统一性和一致性，是导致孩子厌倦学习，丧失自信的原因。

　　尊重个性启发天赋，才能增加孩子的学习和成长的动力。

　　强行将自己的愿望塞给孩子，不仅会扼杀孩子的天赋，更会让孩子丧失自主选择的能力，成为没有独立思考能力的乖宝宝。

　　发现孩子天赋的第一步，就是尊重孩子的兴趣，不用偏见阻扰孩子。

　　 给孩子更多的机会，释放天赋

　　天赋不是逼出来的，当孩子处在多元化的环境中，他潜藏在身体里的天赋就会自然而然地释放出来。

　　当孩子还小的时候， 不要轻易给孩子下结论，更不能急于拿孩子的短板和别的孩子做比较。

　　《让天赋自由》一书里，写过一个小姑娘吉莉安的故事。

　　8岁的吉莉安是学校里的问题学生：上学迟到，书写糟糕，在课堂上不是吵闹就是打扰同桌。

　　老师认为这个孩子存在学习障碍，有智力问题。

　　吉莉安的妈妈坚信自己的孩子没问题，她带着孩子四处求助心理医生。

　　医生在治疗当中，敏锐地发现吉莉安伴着音乐在房间里走来走去时，有一些本能的舞蹈动作。

　　心理医生对吉莉安的妈妈说：“她是一个舞蹈家。”

　　吉莉安后来加入了皇家芭蕾舞团。

　　她和安德鲁·劳埃德韦伯一起创作了被誉为“音乐剧神话”的作品《猫》和《歌剧院魅影》。

　　试想，如果吉莉安的妈妈只盯着孩子的学习成绩，逼迫她和别的同学一样好好学习，她的舞蹈天分可能永远都不会被发现。

　　日本著名的作家东野奎吾，小时候却根本不爱读书。

　　母亲为了培养他的阅读兴趣，花了不少时间和心思：给他买书，替他报名写作比赛……

　　不喜欢读书的东野，看到一堆枯燥无味的书，更加提不起兴趣，比赛也应付了事。

　　上初中时，东野在桌上发现了一本侦探小说，立即来了兴趣，连夜阅读起来。

　　从此，东野被隐藏的天赋之门开启了，他如饥似渴地阅读、孜孜不倦地创作，成为世界有名的侦探小说家。

　　一位教育家曾说过：天赋是一个神秘的东西，当你用爱和尊重去安静的等待时，它往往会自己跑出来，给你一个大大的惊喜。

　　只要我们耐心等待，让孩子尝试更多新鲜事物，他的天赋一定有办法让我们发现，终有一天也会被全世界看见。

　　有一种天赋叫坚持

　　在很多人眼里， “天才”之所以成就卓著，是因为他们先天条件就比普通人强大，一出生就自带成功光环。

　　我们天赋一般的普通人，就注定一辈子庸庸碌碌吗？

　　美国心理学家安德斯·艾利克森做过一个实验，他在一所顶尖音乐学院的小提琴演奏班，选了具有同等天赋的一群学生做跟踪观察。

　　结果发现，最终决定学生演奏水平高低的，不是天赋，而是练习时间。

　　最杰出的一组学生在18岁前平均练习了7401个小时，居中的一组学生平均练习了5301个小时，而演奏较为逊色的一组学生平均练习了3420个小时。

　　同样的起点，同样的教育，因为练习时间的不同，这些孩子的前途出现了天壤之别。

　　最杰出的学生将成为世界级小提琴家，而练习最少的那组学生，最终只能成为普通学校的音乐教师。

　　如果没有坚持不懈地付出努力，再好的天赋也会渐渐泯灭。

　　这个世界上，很多人都拥有超常的能力，但开发这些能力，靠的是旷日持久的刻意练习。

　　就像匈牙利心理学家拉斯洛说的，只要正确引导孩子的兴趣再加上正确的练习，每一个孩子都可以“天赋异禀”。

　　40多年前，在象棋界，没有女棋手获得过特级大师称号，全世界都认为女性没有下象棋的天赋。

　　拉斯洛却下定决心要把三个女儿培养成国际象棋高手。

　　在拉斯洛有目的地引导和鼓励下，一开始只是对棋子的形状感兴趣的女孩们，通过大量练习，最终都成了国际象棋特级大师。

　　拉斯洛的成功，证明了这样的结论：天才是可以被培养出来的。

　　成功从来没有捷径可走，我们眼中的佼佼者，都是通过年复一年的刻苦练习，在漫长、艰苦的过程中一步步改进，才成就了杰出的能力。

　　拥有不断拼搏的养分，孩子的天赋种子才能得到生根发芽、蓬勃生长的机会。

　　美国盖洛普公司（Gallup）用50年对全世界200万人进行了研究，并发现：世界上所有成功的人，都是把自己的优势发挥到极致。

　　而把自己的优势发挥到极致，靠的就是在天赋的基础上有效且持续的努力。

　　儿童心理学家皮亚杰曾说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。”

　　不是每一朵花都在春天里开放，但每朵花都会绽放自己的美丽。

　　不是每个孩子都能考100分，但每个孩子都有无限可能。

　　允许孩子顺应天赋去发展，不再强求他们变成我们想要的样子，孩子深埋的天赋潜能，才会伺机萌发。他们才会在发现自我的路上，遇见繁华灿烂的人生。

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