应用题是孩子在数学学习中最大的难点。应用题实质上是考察孩子的综合能力，由于缺乏真正的数学思维教与学习环境，使得孩子对应用题出现畏难情绪。小学阶段兴趣才是孩子学习的最大动力，畏难情绪让孩子陷入恶性循环。如何解决这个问题，先让我们了解一下应用题到底难在哪里！

　　小编时常收到家长的私信说：老师，我孩子数学不是很理想，算术不差，但就是应用题很糟糕，稀里糊涂的，我该怎么办呢？”而且这个现象随着年级的上升愈发明显。每次做到应用题，速效救心丸也救不了家长们的心脏。

　　让孩子害怕的应用题展示！

　　基础题

　　三个篮子里共有30个橙子，如果从第一个篮子里取出来3个橙子放到第二个篮子里，再从第二个篮子里取出5个橙子放到第三个篮子里，这时三个篮子里的橙子就一样多了，问这三个篮子原来各有多少个橙子?

　　提高题

　　孙悟空采了一堆桃子，要平均分给花果山的小猴子们吃。每只小猴子分9颗桃子，则有4只小猴子没有分到桃子；第二次重分，每只小猴子分7颗桃子，刚好分完。问孙悟空采了多少颗如桃子？一共有多少只小猴子？

　　突破题

　　A、B、C、D、E五人一同去购物，回家的过程中不小心拿错了一袋苹果，大家都在猜最后苹果在谁家。

　　A说：“不是在我家，就是在C家里．”

　　B说：“E好像没拿．”

　　C说：“如果不是D拿走的，那么一定是B拿走的．”

　　D说：“既不是我拿走的，也不是B拿走的．”

　　E说：“既不是C拿走的，也不是A拿走的”

　　其中五人中只有两人说得对，由此可判断苹果到底在谁家里？

　　应用题透过文字的叙述，把生活情境理想化与抽象化，例如：哥哥4个苹果，姐姐有5个苹果，弟弟有6个苹果，哥哥给弟弟2个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多⋯⋯等，希望借助这样的情境让孩子熟练转化「数量关系」。培养学生思考、创作能力，并且加强他们运用语言的能力。做题的现场就像是大型灾难片一样，妈吼娃哭爸崩溃，恨不得将孩子塞回肚子里或者嫁出去。

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　　应用题到底应该怎么学？

　　老师上课单独讲的题目，大部分孩子都能听懂，但稍微变一种形式，很多孩子又不会了，例如“牛吃草问题”跟“检票口检票”属于一种题型，“牛”相当于车站的“检票口”，“人”就相当于“草”。很多学生看到牛吃草会，但是检票口检票就不会了。这是很多孩子数学成绩差主要原因。孩子缺少归纳总结的能力，导致老师讲一题会一题，自己做一题错一题。

　　事实上小学阶段应用题类型是有限的，不同类型的题目有不同的思考方向，进行模块化专项学习，让孩子从审题、读题、标题、解题、编题，到典型题目挑战，从课内经典题巩固，到课外拓展题训练，实现完整闭环训练。将同一类题目吃透，能够进行总结归纳，举一反三，孩子学习产生成就感，打破“越学越难，越难越不学”恶性循环，数学成绩才能大提升！

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